为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质效。近期，秦屿中心小学语文、数学、技能科教研组分别开展以“骨干示范引领成长”为主题的骨干教师示范展示活动。
技能科教研组
英语组的周淑斌老师执教《Unit4Lesson5Getitright》，这是一节语音课，周老师首先以破冰游戏复习旧知，再以babyshark欢快的歌曲活跃课堂气氛，引出故事主人公鲨鱼，创设情境用动画故事串起课文的七个单词，在学习七个单词中感知字母组合ar的发音，让语音教学融入语篇中，在语篇中感悟理解。
课后，周老师介绍了自己的教学思路并进行反思，教研组长王娟娟组织技能科教师进行评课议课，老师们从不同角度进行了评议，充分挖掘学生身上的闪光点，课堂上值得学习的亮点，并提出了存在的问题和改进的建议，分享他们独到见解，引发老师们新的思考。
数学教研组
环节一：课例展示示范引领
李丽斌老师执教五年级上册《用字母表示数》，这节课教学设计结构严谨，条理清晰，环节紧扣。通过纸牌游戏、摆三角形等活动，让学生体会用字母表示数的意义。练习设计富有新意，如大闯关、点红包、大礼包，都是贴近学生生活的素材，调动了学生学习的主动性，营造了一个生动活泼的课堂气氛。
曾丽霞老师执教六年级下册《扇形统计图》，曾老师以寒冬标配--火锅引入教学，并贯穿整堂课，充分利用熟悉、亲切的生活情境，调动学生的学习积极性。通过观察、对比、讨论等一系列数学活动，初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。通过扇形统计图数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
陈美丽老师执教四年级上册《可能性及可能性的大小》，陈老师教学设计新颖，找准了新知识的切入点，巧妙地、有的放矢地创设了贴近学生生活、含有数学问题的摸球情境，激发了学生的学习热情。通过抽奖、摸球、翻牌等一系列游戏活动，让学生在主动参与的过程中，感悟数学知识，领悟数学魅力。
环节二：对话研讨思维碰撞
首先执教老师对自己的教学课例进行说课反思，接着各小组在组长的带领下，或从学生学习的维度或从教师教学的维度，清晰明了地阐述了小组提炼出来的观点或困惑，现场碰撞出思维的火花。
最后教导处柳英*老师做了总结发言，三节课例符合新课程理念，都创设了与生活紧密相联的情境，让学生从生活实例中发现问题、解决问题。三位教师都把课堂放手给学生，让学生主动参与学习，让学习真正发生。同时对数学课堂提出建议：老师们要“静”下来，多留时间给学生思考，培养学生思维能力。
语文教研组
语文组的张玲玲、林瑶、林婧三位老师，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为全体语文老师奉献出三节高水平的示范课，取得了良好的教学效果，起到了很好的学科示范作用。
林婧老师执教四年级课文《西门豹治邺》。林婧老师紧扣“复述”这一语文要素，教学目标明确，思路清晰，主线分明，层层递进，环环相扣，教学效果良好。课堂上，林老师巧设表格，突破复述的难点，整堂课虽没有华丽的语言，却能真实有效、扎扎实实地引领学生领略语文的魅力。
张玲玲老师执教二年级课文《狐狸分奶酷》，在执教过程中，她以饱满的热情去感染学生，引导其在宽松的、愉快的氛围中学习。这堂课，张老师充分挖掘教材的人文内涵，引领学生深入文本，真正做到“读书识字和感悟齐飞，工具共人文一色。”让学生乐于学，学中乐。
林瑶老师执教三年级课文《父亲、树和鸟》。本堂课教学目标清晰，结构清楚，重难点突出，抓关键词理解课文的内容，完成了预定的教学任务。林老师在课堂上