安徽省中小学教师招聘公告尚未发布，根据往年考试时间来看，公告预计在4月中下旬发布，报名时间在4月底至5月初，5月中下旬进行笔试，现整理年安徽教师招聘考试笔试大纲供广大考生参考：
年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
中学语文学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
(一)考试目标
1.考查中学语文教学所需要的基本知识和基本能力。
2.考查高等教育与中学语文教学内容相对应的专业知识。
(二)考试要求
中学语文学科考试要求分为六种能力层级，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究创新。
1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2.理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
3.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在语言表达和教学应用方面发展了的能力层级。
6.探究创新：指对某些理论和教学实际问题进行深入探讨，有发现、有见解、有发展，将知识、技能融为一体并能灵活驾驭的能力层级。
对以上六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试范围与内容
(一)学科专业知识
1.中学语文教学内容
(1)识记并正确书写现代汉语常用字的字音、字形
(2)正确使用词语
(3)正确使用标点符号
(4)正确使用常见的修辞手法
(5)辨析并修改病句
(6)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
(7)理解文中重要概念和句子的含意
(8)筛选并整合文中的信息
(9)分析文章结构，把握文章思路
(10)归纳内容要点，概括中心意思
(11)赏析作品内涵，品味语言艺术
(12)评价作品所表现的价值判断和审美取向
(13)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(14)默写古代诗文中常见的名句名篇
(15)理解常见文言实词和虚词，准确翻译文言文的句子
(16)评价古代诗文内容和作者观点态度
(17)能写论述类、实用类和文学类文章
2.高等教育与中学语文教学对应的内容
(1)掌握古代汉语的基本知识
(2)掌握现代汉语的基本知识
(3)了解中国古代文学史上重要作家和作品
(4)了解中国现当代文学史上重要作家和作品
(5)了解外国文学史上重要作家和作品
(二)学科课程与教学论及其应用
1.掌握中学语文课程性质和理念
2.掌握中学语文课程目标
3.掌握中学语文教学的基本方法和现代教育技术
4.掌握中学语文教学评价的基本种类、特点与功能
5.合理确立中学语文课堂教学目标
6.合理设计中学语文课堂教学过程
7.科学设计中学语文测试内容与形式
8.科学评析中学语文教学案例
四、考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间：分钟，试卷分值分分。
3.主要题型：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题、案例分析题、教学设计题等。
4.内容比例：学科专业知识部分约占70﹪，学科课程与教学论及应用部分约占30﹪。
年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
中学历史学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
(一)考查考生掌握基本史实，了解中外历史发展进程中的重要历史人物、重大历史事件、历史发展的阶段特征和基本线索。
(二)考查考生掌握基本的史学理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，比较、分析和评价历史事件和人物。
(三)考查考生了解历史研究动态和中学历史教学状况，运用所学知识辨析和解读历史材料的能力。
(四)考查考生了解中学历史教学的基本理论、基本方法和基本技能，并能在教学中加以运用的能力。
(五)考查考生对《义务教育历史课程标准(年版)》、《普通高中历史课程标准(实验)》的理解及运用能力。
三、考试范围与内容
(一)学科专业知识
第一部分：中国古代史
1.中国历史的开端
(1)中国远古时代的人类
(2)中国新石器文化
2.夏商周时期
(1)商、西周的政治制度
(2)春秋战国的改革与变法
(3)春秋战国的百家争鸣
3.秦汉时期
(1)秦中央集权制度的形成
(2)秦汉社会经济的发展
(3)汉代儒学成为正统思想
4.魏晋南北朝时期
(1)魏蜀吴的政治与经济
(2)东晋南朝的门阀政治
(3)江南社会经济的发展
(4)北魏统一北方和孝文帝改革
(5)魏晋南北朝的思想、文化和科技
5.隋唐五代
(1)隋朝的统一及其政治、经济制度
(2)唐太宗与“贞观之治”
(3)隋唐的民族关系与对外经济文化交流
(4)隋唐的文化和科技
6.宋、辽、西夏、金、元
(1)宋、辽、西夏、金的政治制度
(2)宋代经济的繁荣
(3)元代的统一及其影响
(4)元代行省制度
(5)宋元的科技与思想文化
(6)宋元对外经济文化交流
7.明清(前期)
(1)明初专制集权统治的加强
(2)郑和下西洋
(3)清代的疆域与多民族国家的统一
(4)清代的政治军事制度
(5)明清社会经济的发展
(6)明清的思想、文化和科技
8.中国古代的土地制度
9.中国古代的科举制度
第二部分：中国近代史
1.列强对华侵略及不平等条约
(1)两次鸦片战争
(2)中法战争
(3)中日甲午战争
(4)八国联军侵华战争
2.太平天国运动
3.洋务运动
4.维新运动
5.义和团运动
6.辛亥革命
7.晚清社会经济和思想文化
(1)民族资本主义经济的发展
(2)西学东渐与中西文化冲突
(3)清末新政和晚清教育改革
8.北洋军阀统治时期
(1)新文化运动
(2)马克思主义在中国的传播
(3)五四运动和中国共产党的成立
(4)第一次国共合作与北伐战争
9.南京国民政府的建立和苏维埃革命的兴起
(1)南京国民政府的建立
(2)中共领导的武装斗争和红色根据地的建立
(3)中国工农红军长征
(4)抗战前十年的中国社会经济
10.抗日战争
(1)抗日救亡运动
(2)西安事变
(3)侵华日军的罪行
(4)正面战场与敌后战场
(5)延安整风与中共“七大”
(6)中国人民抗日战争的最后胜利
11.国共和平谈判与全面内战
(1)重庆谈判和政治协商会议
(2)全面内战的爆发
(3)中华人民共和国的成立
12.中国近代的科学技术与思想文化
13.中国近代社会生活与风俗的变迁
第三部分：中国现代史
1.社会主义制度的建立(-年)
(1)中华人民共和国初期的内外政策
(2)新中国政权的巩固与经济建设
(3)社会主义改造
2.全面建设社会主义时期(—年)
(1)社会主义发展道路的探索与实践
(2)经济建设的成就与曲折
3.“文化大革命”时期(-年)
4.改革开放的新时期
(1)真理标准的大讨论
(2)中共十一届三中全会
(3)农村与城市经济体制改革
(4)社会主义市场经济的建立
(5)“一国两制”的理论与实践
5.新中国的外交及其成就
6.新中国教育与科技文化
第四部分：世界古代史
1.古代埃及、印度文明
(1)古代埃及的金字塔、象形文字
(2)古代印度的种姓制度
2.古代希腊、罗马文明
(1)西方人文精神的起源
(2)雅典民主政治
(3)罗马法
3.古代宗教
(1)佛教
(2)基督教
(3)伊斯兰教
第五部分：世界近代部分
1.资本主义世界市场的形成和发展
(1)新航路开辟
(2)殖民扩张
(3)两次工业革命
2.西方人文主义精神的发展
(1)文艺复兴
(2)宗教改革
(3)启蒙运动
3.资本主义制度的确立与发展
(1)英国资产阶级革命
(2)美国独立战争与南北战争
(3)法国大革命
(4)俄国农奴制改革
(5)日本明治维新
(6)德意志与意大利的统一
4.近代科技与文化
(1)近代自然科学
(2)近代思想文化
第六部分：世界现代史
1.第一次世界大战
(1)第一次世界大战的背景
(2)第一次世界大战的进程
(3)第一次世界大战的影响
2.俄国十月社会主义革命
3.凡尔赛-华盛顿体系
4.第一次世界大战后的世界
(1)苏联的“新经济政策”与“斯大林模式”
(2)印度甘地主义与非暴力不合作运动
(3)土耳其的凯末尔革命
(4)世界经济危机与“罗斯福新政”
5.第二次世界大战
(1)第二次世界大战的背景
(2)第二次世界大战的进程
(3)世界反法西斯战争胜利的意义
6.战后世界政治格局的演变
(1)美苏两极格局的形成
(2)赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革
(3)苏联解体
(4)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
7.二战后世界经济的全球化趋势
(1)布雷顿森林体系的建立
(2)世界经济区域集团化
(3)世界贸易组织与经济全球化
(4)战后美国等国资本主义的新变化
8.现代科学技术与文化
(1)相对论和量子论
(2)现代信息技术
(3)19世纪以来的世界文学的主要成就与有代表性的艺术作品
(4)世界文化遗产及其保护
(二)学科课程与教学论及其应用
1.中学历史课程性质与目标
2.中学历史教学的基本原则
3.中学历史教学设计与教学方法
4.中学历史教学过程与组织形式
5.中学历史教学与学生能力的培养
7.中学历史教与学的评价
8.中学历史课程资源的开发与利用
6.信息技术与中学历史教学的深度融合
四、考试形式和试卷结构
1.考试形式：闭卷，笔试。
2.考试时间:分钟，试卷分值分。
3.主要题型：选择题、论述题、材料解析题、教学案例及分析题等。
4.内容比例：学科专业知识约占70﹪，学科课程与教学论及其应用约占30﹪。
年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试
综合实践活动考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》、《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。
考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度;考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握;考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试范围与内容
综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要(试行)》和《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。
(一)综合实践活动基础知识
1.综合实践活动的基本理念、性质与功能
(1)综合实践活动课程开设的背景
(2)基本理念、性质与功能
2.综合实践活动目标与学段目标
(1)总目标
(2)学段目标
(3)各学习领域目标
3.综合实践活动学习领域及其主要内容
(1)研究性学习的含义、特点，不同阶段研究性学习的内容及实施
(2)社区服务与社会实践的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施
(3)劳动与技术教育的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施
(4)信息技术教育(高中阶段并入通用技术)，作为专门的一个领域开设的含义、特点，不同阶段学习的内容及实施
4.综合实践活动组织与实施
(1)综合实践活动的内容
人与自然、人与社会、学生与自我
(2)综合实践活动实施的过程
活动准备、活动实施、活动总结与交流等阶段
(3)综合实践活动的组织形式
小组活动、个人活动、团队活动等形式
5.综合实践活动的指导
综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规
(1)活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导;制定活动方案的指导;活动资料与活动工具准备的指导等
(2)活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等
(3)活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等
6.对综合实践活动的评价与管理
(1)评价基本原则
注重整体评价、突出多元评价、